進入新學期，部分家長又在為孩子放學后如何安置發(fā)愁。在市第二實驗小學，當放學后其他教室“人去樓空”時，有一個教室里，卻滿滿當當?shù)刈呤畟€孩子，朗朗書聲不時從這里傳出。原來，他們都是自愿參加“讀經(jīng)小灶”的學生們。

　　放學后參加“讀經(jīng)小灶”

　　9月4日下午放學后，記者在這個教室里見到了正在讀經(jīng)典的這群孩子。只見教室里71張座椅全部坐滿，孩子們端坐桌前、聚精會神地進行誦讀。

　　領讀老師劉博告訴記者，這是他在正常教學環(huán)節(jié)之外開展的公益讀書活動，面向本校和外校喜愛傳統(tǒng)文化的學生，讀書時間為每天下午放學后的一個小時，誦讀內(nèi)容為《論語》《大學》《古文觀止》等中國傳統(tǒng)文化著作。

　　“才開學一天，這個‘讀經(jīng)小灶’就已經(jīng)滿員了，我還特意發(fā)了朋友圈，讓大家不要再推薦孩子來了。”劉博告訴記者，他進行公益帶讀已經(jīng)好多年了，只要是對傳統(tǒng)文化感興趣的孩子，都可以免費參加“讀經(jīng)小灶”。“今年71個來參加‘讀經(jīng)小灶’的孩子包括一至六年級的，周末時還會有不少外校的學生加入。”劉博說。

　　傳統(tǒng)文化伴孩子成長

　　劉博是市第二實驗小學語文教師，他告訴記者，在教學實踐中，他發(fā)現(xiàn)課外誦讀對提高學生的人文素養(yǎng)很有幫助。傳統(tǒng)文化誦讀不僅能夠提高學生的學習成績，讓學生變得才思敏捷、沉穩(wěn)善思，學生的道德能量也能被激發(fā)出來，不少學生都變得更加知禮懂禮、誠信好學。

　　2013年暑假，劉博萌生了利用課外時間舉辦“讀經(jīng)小灶”的想法，讓孩子課外有地方可去，有好書可讀。劉博的想法得到了學校的認可和支持，在學校的支持下，劉博的課外的“讀經(jīng)小灶”開課了。后來，“讀經(jīng)小灶”名氣越來越大，也引發(fā)了更多家長和學生的興趣，劉博決定，在周末和節(jié)假日，除了本校學生，其他愛好傳統(tǒng)文化的外校學生都可來參加。

　　參加過多次“讀經(jīng)小灶”的學生王明博說：“劉老師放棄自己的休息時間，義務帶領我們誦讀經(jīng)典，讓我們領悟到了很多智慧和哲理。”

　　截至今年9月，劉博的“讀經(jīng)小灶”已舉辦了651次公益誦讀活動，受益人數(shù)累計近4萬人。劉博說，他將一如既往，將傳承傳統(tǒng)經(jīng)典文化、潤澤少年心田的公益誦讀事業(yè)做下去。
責任編輯：翟柯